menu trigger  menu trigger

Szkolenia: Bezpieczna droga do szkoły

Zapraszamy nauczycieli do udziału w bezpłatnych szkoleniach dotyczących bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Zostaną one przeprowadzone we wszystkich miastach wojewódzkich od października do listopada 2020 r. Dodatkowo nauczyciele będą mogli korzystać z platformy e-learningowej „Droga z klasą. Cała wiedza o bezpieczeństwie ruchu drogowego”. Udział w szkoleniach pozwoli nauczycielom na przeprowadzenie zajęć lekcyjnych poświęconych bezpieczeństwu w ruchu drogowym.

Szkolenia dla nauczycieli z zakresu bezpieczeństwa w ruchu drogowym

„Ogólnopolskie szkolenia dla nauczycieli w zakresie edukacji dzieci i młodzieży w obszarze bezpieczeństwa ruchu drogowego” to projekt przygotowany przez Krajową Radę Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego oraz Ministerstwo Infrastruktury. Dzięki udziałowi w szkoleniach pedagodzy zyskają wiedzę, która pozwoli im przeprowadzić zajęcia lekcyjne z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego na każdym etapie nauki.

W ramach projektu powstała specjalna platforma e-learningowa. Jest ona dostępna na stronie https://drogazklasa.pl/. Platforma to kompendium wiedzy dla nauczycieli wszystkich etapów edukacyjnych. Zawiera materiały oraz informacje potrzebne do efektywnego przeprowadzenia zajęć lekcyjnych z zakresu ruchu drogowego. Platforma będzie dostępna dla użytkowników do końca 2023 r.

Uczestnicy projektu mogą również wziąć udział w szkoleniu stacjonarnym w jednym z szesnastu miast wojewódzkich. Szkolenie obejmować będzie tematy związane z platformą e-learningową, zasadami jej funkcjonowania oraz zawartą tematyką.

Zgłoszenia do udziału w szkoleniach

– Wszyscy chcielibyśmy się czuć bezpiecznie na drogach. Do tego potrzebna jest także edukacja – zarówno dorosłych jak i dzieci. Cieszę się więc, że różne instytucje podejmują działania, które pozwalają nauczycielom zdobyć kompetencje tak, aby przekazywać tę wiedzę i umiejętności zachowania się bezpiecznego na drogach, w szkołach.  To także szansa na to, aby dzieci nauczyły się, jak bezpiecznie jeździć rowerem, hulajnogą, jak bezpiecznie przechodzić przez ulicę. Dzięki temu będziemy wszyscy bezpieczniejsi – powiedział minister Dariusz Piontkowski, zachęcając do udziału w szkoleniach.

Szef MEN dodał, że wiedza, którą dzieci zdobędą w szkole będzie przydatna dla nas wszystkich.

W szkoleniach stacjonarnych mogą wziąć udział nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych oraz szkół ponadpodstawowych. Potrwają one od października do listopada 2020 r.

Uczestnicy mogą zarejestrować się za pośrednictwem formularza zgłoszeniowego dostępnego na stronie www.tinyurl.com/drogazklasa.

Szczegóły dotyczące projektu, terminarz i miejsce szkoleń znajdują się na stronie www.akademiamddp.pl/droga-z-klasa.

Zapraszamy do udziału w szkoleniach.

Źródło: Ministerstwo Edukacji Narodowej

CZYTAJ DALEJ

Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka

Budowanie koalicji międzysektorowej na rzecz wczesnego wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny – pod takim hasłem odbywa się zaplanowana na 24 i 25 września br. z inicjatywy ministerstwa edukacji międzynarodowa e-konferencja. Uczestniczą w niej członkowie kierownictwa MEN, przedstawiciele ministerstw zdrowia, rodziny i pracy, funduszy europejskich, a także przedstawiciele komisji europejskiej, naukowcy, nauczyciele, samorządowcy, rodzice.

Rozmowy w ramach konferencji skupiają się na zagadnieniach dotyczących polityki i praktyki wczesnej pomocy, edukacji dzieci i wsparcia ich rodzin. Dwudniowa dyskusja to możliwość  wymiany doświadczeń w zakresie wparcia uczniów zagrożonych niepełnosprawnościami. Wśród poruszanych kwestii pojawiają się zagadnienia dotyczące działań podejmowanych w różnych sektorach przy dostępnych zasobach, a także propozycje nowych rozwiązań pozwalających na budowanie zintegrowanego systemu wsparcia.

Organizatorami konferencji są: Ministerstwo Edukacji Narodowej, Ministerstwo Zdrowia, Ministerstwo Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej oraz Ministerstwo Funduszy i Polityki Regionalnej, Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego i Ośrodek Rozwoju Edukacji.

W czwartek 24 września br. głos w dyskusji zabrali m.in.

  • Dariusz Piontkowski Minister Edukacji Narodowej,
  • Małgorzata Jarosińska-Jedynak Minister Funduszy i Polityki Regionalnej,
  • Paweł Wdówik, Pełnomocnik Rządu ds. Osób Niepełnosprawnych i Sekretarz Stanu w Ministerstwie Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej,
  • dr hab. Marek Rymsza, Doradca Prezydenta Rzeczpospolitej Polskiej, Narodowa Rada Rozwoju,
  • prof. dr hab. Ryszarda Czekalski, rektor Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego,
  • Marzena Machałek Sekretarz Stanu w MEN.

Wśród prelegentów znaleźli się również przedstawiciele Komisji Europejskiej:

  • Katarina Ivanković-Knežević, Dyrekcja Generalna ds. Zatrudnienia, Spraw Społecznych i Włączenia,
  • Thomas Pritzkow, Urzędnik ds. Polityki, Dyrekcji Generalna ds. Reform,
  • José Boavida, lekarz, Komisarz ds. zdrowia w Krajowym Systemie Wczesnej Interwencji Na Rzecz Dzieci w Portugalii (SNIPI); założyciel i były przewodniczący krajowego stowarzyszenia wczesnej interwencji, ANIP; członek EURYLAID.

Pierwszy dzień konferencji pod hasłem synergii

W pierwszej części dzisiejszej konferencji prelegenci poruszyli temat polityki Unii Europejskiej w zakresie wczesnej pomocy i wspierania rodziny. Rozmawiano także o celach programu wsparcia reform strukturalnych Komisji Europejskiej, w tym aktualnie realizowanych działaniach w Polsce i możliwościach międzysektorowego skoordynowania tych aktywności w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci oraz wsparcia rodzin w Strategii na rzecz Osób z Niepełnosprawnościami na lata 2020–2030. Dyskutowano także o integracji usług społecznych.

Dariusz Piontkowski Minister Edukacji Narodowej w swoim przemówieniu otwierającym konferencję podkreślił, że spotkanie jest bardzo istotne w kontekście pomocy i wsparcia uczniów. Podziękował wszystkim, którzy przyczynili się do zorganizowania konferencji.

– Dotychczasowe doświadczenia pokazały, że działania pojedynczego resortu są niewystarczające. Dlatego chcemy zespolić aktywności różnych resortów, a także specjalistów i praktyków, aby opracować program kompleksowej pomocy dzieciom. Program, który stworzy ogólnopolskie standardy ale będzie elastyczny na potrzeby lokalne. Chcemy by taka pomoc była dla dzieci jak największa. Trzeba sprostać wymaganiom dzieci, które potrzebują specjalnej opieki – powiedział minister Dariusz Piontkowski.

Marzena Machałek Sekretarz Stanu w MEN w swoim wystąpieniu powiedziała, że temat konferencji jest bardzo istotny, dotyczy dobrego, mądrego, zintegrowanego systemu wsparcia małego dziecka z różnymi problemami i jego rodziny.

– Dlatego mądre i zintegrowane działanie poprawi jakość życia dzieci zagrożonych niepełnosprawnościami. Już obecnie dużo dzieje się w tej kwestii. Dziękuję innym resortom za wsparcie. Teraz musimy te wszystkie środki i siły zintegrować, by skutecznie pomóc. – powiedział Marzena Machałek Sekretarz Stanu w MEN. – Bardzo cieszę się z tej konferencji, Liczę na wypracowanie konkretnych modeli rozwiązań dotyczących wczesnego wspomagania, które będzie można wprowadzić do systemowego działania. Wszystkie inicjatywy wpierające dzieci z różnymi problemami są cenne i warto z nich skorzystać. – dodała wiceminister Marzena Machałek.

Głos zabrała również Małgorzata Jarosińska-Jedynak Minister Funduszy i Polityki Regionalnej. Podkreśliła wagę inwestowania w opiekę, edukację dzieci jak i funkcjonowanie rodziny. Mówiła o wsparciu tych działań ze środków europejskiego funduszu społecznego działającego w Polsce od 2004 r.

– Wczesna edukacja i opieka nad dziećmi najmłodszymi przyczyniają się do wzrostu efektywności zawodowej rodziców. Pozwalają na godzenie życia zawodowego z rodzinnym. Środki unijne dla Polski w nowej perspektywie będą również stanowiły znaczący wkład w edukację i opiekę nad dziećmi – zaznaczyła minister funduszy i polityki regionalnej.

Dobre praktyki i doświadczenia

Druga cześć konferencji była poświęcona rozmowom o wczesnej pomocy dziecku i rodzinie w perspektywie resortów, samorządów i praktyków – potrzebach i kierunkach rozwoju, podjętych działaniach i inicjatywach. Swoje wystąpienia mieli przedstawiciele ministerstw: edukacji, zdrowia, rodziny i pracy, funduszy i polityki regionalnej, jak również samorządowcy i rodzice dzieci objętych wsparciem.

Piątek, 25 września był drugim dniem konferencji, podczas którego skupiono się na dyskusjach i warsztatach.

Akademicy opowiedzieli o doświadczeniach z realizacji programu „Za życiem”, międzysektorowej pomocy dla dzieci i rodziny na poziomie lokalnym. Dyskusja była poświęcona także wdrażaniu międzysektorowych rozwiązań w zakresie wsparcia dziecka i rodziny i doświadczeniach w tym zakresie.

W części warsztatowej konferencji uczestnicy zastanawiali się nad sposobami wdrażania rozwiązań międzysektorowych w perspektywie administracji centralnej, samorządu i od strony praktycznej. Uczestnicy odpowiadali na pytania dotyczące wykorzystania zasobów i niwelowania barier do wdrożenia modelu działań.

Więcej informacji na temat konferencji na stronie https://www.ore.edu.pl/konferencjawwr

Źródło: Ministerstwo Edukacji Narodowej

CZYTAJ DALEJ

Nauka stacjonarna prowadzona jest w 99% szkołach

Bezpieczny powrót uczniów do szkół był tematem poniedziałkowych konferencji prasowych członków kierownictwa Ministerstwa Edukacji Narodowej z kuratorami oświaty. W całej Polsce w blisko 100 proc. przedszkoli, szkół i placówek oświatowych nauka odbywa się w trybie stacjonarnym.

Minister Edukacji Narodowej Dariusz Piontkowski spotkał się z dziennikarzami w Białymstoku, a wiceminister edukacji Marzena Machałek w Jeleniej Górze. Podczas konferencji prasowej w Szczecinie Macieja Kopcia Podsekretarza Stanu w MEN uczestniczyła również zachodniopomorska kurator oświaty.

Podczas konferencji prasowych w regionach, członkowie kierownictwa MEN poinformowali, że w skali całego kraju 99,83 proc. (48.459) przedszkoli, szkół i placówek oświatowych prowadzi naukę w trybie stacjonarnym. 53 szkół i placówek prowadzi naukę w trybie zdalnym, a w 29 − nauka obywa się w trybie mieszanym. Przekazano także dane, jak sytuacja wygląda w poszczególnych województwach.

Ministrowie poinformowali, że do tej pory w całym kraju odbyło się blisko 500 spotkań lokalnych inspektorów sanitarnych z ponad 27 tys. dyrektorów szkół i placówek. Przypomnieli o wytycznych sanitarnych Głównego Inspektora Sanitarnego, Ministerstwa Zdrowia i MEN, zaleceniach dla dyrektorów publicznych i niepublicznych szkół i placówek znajdujących się w strefie czerwonej i żółtej oraz nowych regulacjach prawnych w zakresie funkcjonowania jednostek systemu oświaty podczas pandemii.

Konferencja prasowa w Białymstoku

– Postaraliśmy się, aby dyrektorzy szkół mieli bezpośredni kontakt z inspekcją sanitarną. Opracowaliśmy zasady funkcjonowania szkół w okresie epidemii. Zrobiliśmy to dużo wcześniej niż większość krajów w Europie. Rząd, zdając sobie sprawę z tego, że epidemia jest czasem szczególnym, wspomógł szkoły w zakupie środków dezynfekujących, maseczek oraz termometrów bezdotykowych – powiedział w Białymstoku Minister Edukacji Narodowej Dariusz Piontkowski.

Minister poinformował m.in. o wariantach funkcjonowania szkół i placówek w okresie pandemii w sytuacji wystąpienia zakażenia na danym terenie oraz elastycznych rozwiązaniach dla dyrektorów, które mogą wdrożyć na terenie swojej szkoły lub przedszkola. Zaprezentował również możliwe scenariusze postępowania powiatowego inspektora sanitarnego w przypadku pojawienia się zakażenia koronawirusem w szkołach.

– Wszystkie nasze działania pozwoliły na bezpieczny powrót uczniów do szkół. Podjęliśmy także wiele starań, które wzmocnią efektywne nauczanie dzieci w przypadku przejścia szkół na kształcenie zdalne – dodał szef MEN.

Konferencja prasowa w Jeleniej Górze

– Stworzyliśmy dobre ścieżki komunikacji między Powiatowymi Inspektorami Sanitarnymi a dyrektorami szkół. Udało się bezpiecznie przygotować powrót uczniów do szkół – poinformowała z kolei w Jeleniej Górze wiceminister edukacji Marzena Machałek.

Sekretarz Stanu w MEN poinformowała o aktualnej sytuacji dotyczącej funkcjonowania szkół i placówek w województwie dolnośląskim. Łącznie w trybie stacjonarnym pracuje 3 344 tj. 99,82% wszystkich placówek, w trybie zdalnym – 3 tj. 0,09%, a mieszanym – również 3 tj. 0,09%.

Konferencja prasowa w Szczecinie

– Możemy powiedzieć, że ten system, który był przygotowywany w zasadzie od końca czerwca, po prostu funkcjonuje – powiedział w Szczecinie wiceminister Maciej Kopeć.

Podczas konferencji wiceminister Maciej Kopeć odniósł się do bieżącej sytuacji w regionie. Blisko 100 procent szkół w województwie zachodniopomorskim funkcjonuje w trybie stacjonarnym – 2.057 tj. 99,90%, 2 szkoły działają w trybie mieszanym, żadna nie przeszła na tryb zdalny.

We wtorek 1 września rozpoczął się rok szkolny 2020/2021, w którym szkoły wróciły do stacjonarnego nauczania. Od środy prowadzone są lekcje. Obowiązują w nich wytyczne sanitarne.

W razie wystąpienia w szkole zakażenia koronawirusem szkoły na wniosek dyrektora, w porozumieniu z organami prowadzącymi i przy pozytywnej opinii inspektora sanitarnego, mogą na czas określony przejść na system mieszany (łączący kształcenie stacjonarne oraz kształcenie na odległość), bądź całkowicie na nauczanie zdalne.

Więcej informacji na temat bezpiecznego powrotu uczniów do szkół w specjalnej zakładce na stronie internetowej MEN.

Źródło: Ministerstwo Edukacji Narodowej

CZYTAJ DALEJ
ekonomia_informacje-16.jpg

Szkoły: Jak organizować kształcenie w czasie epidemii?

Zalecenia dla dyrektorów szkół i placówek, które znajdują się w strefie żółtej i czerwonej, możliwe modele kształcenia w czasie epidemii, procedury postępowania dyrektora i służb sanitarnych w sytuacji wystąpienia zagrożenia zakażenia COVID-19 w szkole, placówce – to główne tematy wspólnej konferencji Ministra Edukacji Narodowej i Głównego Inspektora Sanitarnego.

Jeszcze dnia 12 sierpnia br. w Ministerstwie Edukacji Narodowej odbyła się konferencja prasowa, w której udział wzięli: Dariusz Piontkowski Minister Edukacji Narodowej i Izabela Kucharska Zastępca Głównego Inspektora Sanitarnego.

Co do zasady, od pierwszego września uczniowie rozpoczęli edukację w szkołach stacjonarnie, z zachowaniem ogólnych wytycznych GIS, MZ i MEN. Natomiast na obszarach, w których zostały wyodrębnione strefy z uwagi na większe ryzyko zakażeniem wirusem SARS-CoV-2 przygotowaliśmy dodatkowe zalecenia, które dyrektor placówki może zastosować uwzględniając specyfikę swojej szkoły – powiedział Dariusz Piontkowski Minister Edukacji Narodowej.

Zalecenia dla dyrektorów szkół ze stref żółtej i czerwonej

MEN wspólnie z GIS przygotował dodatkowe zalecenia dla dyrektorów publicznych i niepublicznych szkół i placówek, które znajdują się w strefie żółtej i czerwonej. Kilka dni temu zostały wydane ogólne wytyczne dla dyrektorów publicznych i niepublicznych szkół i placówek.

Zalecenia są, by dyrektor szkoły, placówki z terenu objętego strefą żółtą, czerwoną organizował pracę szkoły z uwzględnieniem wytycznych MEN, MZ i GIS dla publicznych i niepublicznych szkół i placówek od 01.02.2020 r., w zakresie – higieny, czyszczenia i dezynfekcji pomieszczeń i powierzchni, gastronomii, organizacji pracy burs/internatu, postępowania w przypadku podejrzenia zakażenia u pracowników szkoły/internatu/bursy. Warto przypomnieć, że wytyczne te są zbieżne z zaleceniami międzynarodowych organizacji działających w tym zakresie.

Dodatkowo dyrektor może ustalić elastyczne godziny przychodzenia klas do szkoły, np. co 5-10 minut.

Ponadto, dyrektor może ograniczyć do minimum przychodzenie i przebywanie osób trzecich, w tym w strefach wydzielonych, wprowadzić stosowanie przez uczniów osłony ust i nosa (np. korytarze, szatnia). Podobne obostrzenia mogą być zastosowane w przypadku pracowników szkoły, jak np. ochrona ust i nosa, np. w pokojach nauczycielskich czy na korytarzach.

Zaprezentowane wskazówki dają również możliwość wyznaczenia stałych sal lekcyjnych, do których przyporządkowana zostanie jedna klasa czy wprowadzenia zakazu organizowania wyjść grupowych i wycieczek szkolnych. Wskazówki te pozwalają także na zorganizowanie zajęć wychowania fizycznego na powietrzu, tj. w otwartej przestrzeni terenu szkoły.

Materiał do pobrania 

Możliwe warianty zawieszenia zajęć przez dyrektora szkoły

Minister Dariusz Piontkowski podkreślił, że standardowym sposobem organizacji zajęć będą zajęcia tradycyjne, w szkole – stacjonarne. Dyrektor szkoły będzie mógł zawiesić prowadzenie zajęć w formie stacjonarnej i wprowadzić kształcenie mieszane (hybrydowe) – wariant B lub zdalne – wariant C. Możliwe to będzie po uzyskaniu zgody organu prowadzącego i pozytywnej opinii Państwowego Powiatowego Inspektora Sanitarnego. Warto zaznaczyć, że wprowadzenie żółtej lub czerwonej strefy na terenie danego powiatu nie oznacza automatycznego przechodzenia pracy szkół w tryb mieszany czy zdalny. W takich wypadkach powiatowa stacja sanitarno-epidemiologiczna może zalecić tylko ograniczone działania, jak np. obowiązek zasłaniania ust i nosa w przestrzeniach wspólnych szkoły lub placówki. W przypadku funkcjonowania placówki w trybie mieszanym lub zdalnym okres ten nie powinien być dłuższy niż zwyczajowo 14 dni przeznaczone na czas kwarantanny, a dyrektor w porozumieniu z nauczycielami może na ten okres ograniczyć zakres treści materiału z poszczególnych przedmiotów.

Warunki wprowadzenia kształcenia w wariancie B i C

Wariant B

Dyrektor szkoły będzie mógł podjąć decyzję o wprowadzeniu Wariantu B, czyli kształcenia mieszanego, gdy państwowa powiatowa stacja sanitarno-epidemiologiczna uzna za konieczną taką organizację nauki, biorąc pod uwagę poziom i charakter zachorowań na danym terenie  i sytuację epidemiologiczną na terenie szkoły/placówki. Kształcenie mieszane (tzw. hybrydowe) może dotyczyć organizowania zajęć w mniejszych grupach lub dla części klas (np. klasy I-III – zajęcia stacjonarne, a starsze klasy zajęcia zdalne) a także zajęć przeznaczonych dla pojedynczych lub niewielkich grup uczniów. Dyrektor szkoły będzie zobowiązany zorganizować kształcenie zdalne np. dla uczniów pozostających na kwarantannie, dla uczniów przewlekle chorych, na podstawie opinii lekarza sprawującego opiekę zdrowotną nad uczniem, czy dla uczniów, którzy mają orzeczenie o indywidualnym nauczaniu z poradni psychologiczno-pedagogicznej i posiadają opinię lekarza o przeciwwskazaniach do bezpośrednich kontaktów z nauczycielem ze względów epidemicznych.

Wariant C

Dyrektor szkoły będzie mógł podjąć decyzję o wprowadzeniu Wariantu C, czyli zawieszeniu wszystkich zajęć stacjonarnych i przejściu na nauczanie całkowicie zdalne dla wszystkich uczniów. Kluczowa przy podejmowaniu takiej decyzji będzie zgoda organu prowadzącego i pozytywna opinia Państwowego Powiatowego Inspektora Sanitarnego, która zostanie podjęta gdy będzie duże zagrożenie epidemiczne w powiecie lub będą przypadki zachorowań lub kwarantanny większej grupy osób w danej placówce.

Kto rozpoczyna działania z uwagi na sytuację epidemiologiczną?

Informacja do sanepidu o zachorowaniu wśród uczniów lub personelu, może pochodzić od lekarza, ale – w zależności od sytuacji – również od rodziców lub pełnoletniego ucznia, dyrektora szkoły, placówki lub innych pracowników szkoły, którzy uzyskali informację o zachorowaniu. Informacja taka podlega weryfikacji i ocenie ryzyka przez Państwowego Powiatowego Inspektora Sanitarnego. Przeprowadza on dochodzenie epidemiologiczne, a następnie, w razie potrzeby, podejmuje czynności, które mają na celu zapobieganie szerzeniu się zakażeń i zachorowań.

Procedury w sytuacji podejrzenia zakażenia SARS-CoV-2

Podczas konferencji zostały zaprezentowane również procedury postępowania w sytuacji zagrożenia zakażenia oraz schemat postępowania. W przypadku zaobserwowania infekcji górnych dróg oddechowych u ucznia na terenie szkoły lub placówki, dyrektor lub wskazany pracownik powinien odizolować ucznia w wyznaczonym wcześniej do tego pomieszczeniu, a następnie poinformować o tym fakcie rodziców, którzy muszą odebrać dziecko ze szkoły. Jeśli będzie taka potrzeba, rodzic z dzieckiem powinni udać się do lekarza.

Jeżeli objawy wskazują na możliwość zarażenia SARS-CoV-2 (infekcja górnych dróg oddechowych, wysoka gorączka, kaszel), należy o tym fakcie poinformować najbliższą powiatową stację sanitarno-epidemiologiczną i postępować według jej dalszych zaleceń. Jeśli wynik testu dziecka będzie pozytywny, będzie wszczynane dochodzenie epidemiczne, którego celem jest ustalenie kręgu osób potencjalnie narażonych. Dyrektor szkoły powinien stosować się do zaleceń inspektora sanitarnego. Osoby z bliskiego kontaktu mogą zostać skierowane na kwarantannę (do 14 dni), a inne osoby, które nie miały bezpośredniego kontaktu lub kontakt krótkotrwały, mogą być poddane nadzorowi epidemiologicznemu i mogą nadal funkcjonować, np. uczyć się, przebywać w szkole. Osoby te jednak powinny stale monitorować stan swojego zdrowia, np. poprzez pomiar temperatury ciała.

Materiały informacyjne

Również w sierpniu MEN udostępniło na stronie swojej internetowej MEN najczęściej zadawane pytania i odpowiedzi w związku z powrotem uczniów do szkół i placówek od 01.09.2020 r. To obszerny zbiór kilkudziesięciu pytań, które mogą być pomocne dla rodziców, dzieci i nauczycieli.

Przygotowaliśmy również plakaty informacyjne – wskazówki dla uczniów i rodziców, które pokazują podstawowe zasady zachowania bezpieczeństwa w szkole, w drodze do niej czy podczas spędzania wolnego czasu.

Zachęcamy rodziców do instalowania w telefonach aplikacji ProteGO Safe

Aplikacja powiadamia o możliwym kontakcie z osobą zarażoną. Jest bezpłatna, dobrowolna i bezpieczna. Może skutecznie zahamować rozprzestrzenianie się koronawirusa. Jest jednak jeden warunek: powinno z niej korzystać możliwie najwięcej osób.

Dlatego zachęcamy: pobierz i korzystaj z aplikacji ProteGO Safe.

Korzystasz z telefonu z systemem Android – pobierz ProteGO Safe ze sklepu Google Play.

Korzystasz z telefonu z systemem ios – pobierz ProteGO Safe ze sklepu App Store.

Więcej informacji, w tym odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania, na gov.pl/protegosafe

Materiały:

Bezpieczny powrót do szkoły – rodzice Bezpieczny​_powrót​_do​_szkoły​_-​_rodzice.jpg 2.84MB

Bezpieczny powrót do szkoły – uczniowie Bezpieczny​_powrót​_do​_szkoły​_-​_uczniowie.jpg 3.20MB

Zalecenia dla dyrektorów szkół ze stref żółtej i czerwonej Zalecenia​_-​_dobre​_rady​_dla​_szkół​_-​_strefa​_czerwona​_i​_żólta.docx 0.03MB

Źródło: Ministerstwo Edukacji Narodowej

CZYTAJ DALEJ

List Ministra Edukacji Narodowej z okazji rozpoczęcia roku szkolnego 2020/2021

– Właśnie rozpoczynamy nowy rok szkolny 2020/2021. Po kilkumiesięcznej przerwie uczniowie i nauczyciele wracają do szkół i swoich codziennych obowiązków. Decyzję o przywróceniu zajęć stacjonarnych podjęliśmy po wielu rozmowach i konsultacjach z ekspertami. Wspólnie ustaliliśmy, że edukacja, podobnie jak wiele innych dziedzin życia społecznego i gospodarczego, powinna funkcjonować w sposób zbliżony do tego sprzed pandemii. Powrót dzieci do stacjonarnej nauki w szkołach zaplanowała również zdecydowana większość państw europejskich – podkreślił w liście minister edukacji.

Minister edukacji zaznaczył również jak ważny dla rozwoju społecznego dzieci i młodzieży jest powrót do nauki stacjonarnej. Podkreślił, że kształcenie na odległość nie zastąpi bezpośredniego kontaktu ucznia z nauczycielem, a najnowocześniejsze nawet technologie nie stworzą odpowiedniej przestrzeni do budowania trwałych relacji rówieśniczych. Przedłużająca się izolacja może w dalszej perspektywie przynieść wiele negatywnych skutków. Chodzi nie tylko o rozwój intelektualny i mniejszą efektywność procesu kształcenia na odległość, ale również o przygotowanie młodego człowieka do dorosłości, do życia w społeczeństwie, które w dużym stopniu kształtuje się w środowisku szkolnym.

– Rozumiem obawy części rodziców i nauczycieli związane z powrotem do stacjonarnych zajęć w szkołach i placówkach oświatowych. Bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i innych pracowników oraz dyrektorów, a także rodziców – to nasz priorytet. Dlatego też przygotowaliśmy odpowiednie regulacje prawne, wytyczne i zalecenia, które w przypadku większego zagrożenia epidemicznego pozwolą na wprowadzenie adekwatnych do danej sytuacji działań i środków. Stworzyliśmy elastyczne rozwiązania, takie jak możliwość realizowania nauczania w trybie mieszanym lub zdalnym zarówno dla całej szkoły, jak i poszczególnych oddziałów. Umożliwiliśmy także dyrektorom wprowadzenie dodatkowych środków bezpieczeństwa na terenie danej placówki. -– napisał w liście Szef MEN.

Szef MEN zwrócił uwagę na działania podejmowane w ministerstwie w zakresie bezpiecznego powrotu do szkół.

– Stale współpracujemy z Ministerstwem Zdrowia oraz Głównym Inspektorem Sanitarnym i na bieżąco reagujemy na sytuację. Wspieramy dyrektorów i organy prowadzące w przygotowaniach do rozpoczęcia nowego roku szkolnego. Umożliwiamy dyrektorom zamówienie maseczek i płynów do dezynfekcji na potrzeby szkół. Przekażemy szkołom również termometry bezdotykowe. Środki te będą bezpłatnie dostarczane przez Ministerstwo Zdrowia.

Materiały:

List Ministra Edukacji narodowej z okazji rozpoczęcia roku szkolnego 2020/2021 List​_Ministra​_Edukacji​_narodowej​_z​_okazji​_rozpoczęcia​_roku​_szkolnego​_2020-2021.pdf 2.35MB

List Ministra Edukacji Narodowej z okazji rozpoczęcia roku szkolnego 2020/2021 List​_Ministra​_Edukacji​_Narodowej​_z​_okazji​_rozpoczęcia​_roku​_szkolnego​_2020-2021.docx 2.82MB

Źródło: Ministerstwo Edukacji Narodowej

CZYTAJ DALEJ